Мы все сделаем за вас!

 
   » Главная  » Педагогика  » Разработка системы занятий с применением наглядных пособий по предмету "Информатика и ИКТ" при изучении темы "Работа в текстовом редакторе MS Word"

Разработка системы занятий с применением наглядных пособий по предмету "Информатика и ИКТ" при изучении темы "Работа в текстовом редакторе MS Word"


Введение 3

Глава 1. Теоретическое обоснование методики работы преподавателя с наглядными пособиями на уроках 6

1.1 Значение принципа наглядности в современном образовательном процессе 6

1.2 Характеристика наглядных средств обучения 12

1.3 Методика работы преподавателя с наглядными пособиями на уроке 24

Выводы по главе 1 36

Глава 2. Разработка системы занятий с применением наглядных пособий по предмету "Информатика и ИКТ" при изучении темы "Работа в текстовом редакторе MS Word" 38

2.1 Место и роль изучения темы "Работа в текстовом редакторе MS Word" 38

2.2 Система работы преподавателя с наглядными пособиями по предмету "Информатика и ИКТ" при изучении темы "Работа в текстовом редакторе MS Word" 40

Выводы по главе 2 51

Заключение 52

Список используемой литературы 53

Средства обучения далеко не сразу стали обязательным компонентом пе-дагогического процесса. Долгое время традиционные методы обучения базиро-вались на слове. В связи с бурным развитием таких процессов, как рост ин-формации, политехнизация и технологизация общества, идет рост технического обеспечения школ, ПТУ, ВУЗов.

Понятие "средство обучения" используется в дидактике для обозначения одного из компонентов процесса обучения наряду с другими компонентами. Средства преподавания имеют существенное значение для реализации инфор-мационной и управленческой функции учителя. Они помогают возбудить и поддержать познавательные процессы учащихся, улучшают наглядность учеб-ного материала. Делают его более доступным, обеспечивают наиболее точную информацию об изучаемом явлении. Интенсифицируют самостоятельную рабо-ту и позволяют вести её в индивидуальном темпе. Этому компоненту процесса обучения посвятили свои научные исследования: Л.В. Занков, Л.С. Выготский, Л.П. Прессман, П.И. Пидкасистый и др.

Актуальность данной темы обусловлена тем, что уровень усвоения мате-риала, уровень овладения знаниями, умениями и навыками по предмету опре-деляется не только интеллектуальными возможностями обучающихся, манерой подачи материала, но и использованием адекватно подобранных средств обуче-ния

Совершенствование и разработка современных комплексов наглядных средств и пособий является актуальной задачей современной профессиональ-ной школы. Это определило тему работы: "Методика работы преподавателя с наглядными пособиями на уроках по предмету "Информатика и ИКТ" при изу-чении темы "Работа в текстовом редакторе MS Word".

Цель исследования: проанализировать методику работы преподавателя с наглядными пособиями на уроках по предмету "Информатика и ИКТ" при изу-чении темы "Работа в текстовом редакторе MS Word".

Объект исследования: процесс обучения.

Предмет исследования: методика работы преподавателя с наглядными пособиями на уроках по предмету "Информатика и ИКТ" при изучении темы "Работа в текстовом редакторе MS Word".

Для достижения поставленной цели и доказательства выдвинутой гипоте-зы нами были определены следующие задачи:

1. Изучение и анализ литературы;

2. Раскрыть смысл понятия "средства обучения" и необходимость их использования в образовательном процессе;

3. Охарактеризовать условия, обеспечивающие эффективность при-менения наглядных средств обучения;

4. На основе анализа литературы предложить вариант использования наглядных пособий по предмету "Информатика и ИКТ" при изучении темы "Работа в текстовом редакторе MS Word".

Методы исследования, используемые в работе: изучение и анализ литера-туры; обобщение и систематизация материала; моделирование и проектирова-ние; лабораторный эксперимент; наблюдение.

Структура работы представлена введением, 2 главами, из которых одна представляет собой теоретический анализ литературы по теме работы, вторая - методическую разработку по данной теме; заключением, списком литературы.

Теоретико-методологической основой исследования является теория профессионального образования (А.Ф. Аменд, И.А. Сасова, Б.А. Райзберг, В.К. Розов), проблемы педагогической аксиологии (В.А. Сластенин и др.).

Практическая значимость работы заключается в обобщении материала по проблеме использования наглядных средств обучения в образовательном про-цессе, разработке комплекса дидактических средств по курсу "Информатика" в учреждениях профессионального образования.

1. Актуальные проблемы совершенствования высшей школы : Науч.-метод. сб. [Текст] / Санкт-Петербург. ун-т экономики и финансов; Науч. ред. К. Х. Нинциев и др. - СПб. : Изд-во С.-Петерб. ун-та эко-номики и финансов, 1992. - 101 с.

2. Аменд, А.Ф. Теоретические основы эколого-экономического обра-зования [Текст] / А.Ф. Аменд. - Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 1997. - 31 с.

3. Баев, С.Я. Дидактические основы системы методов теоретического и производственного обучения в профессиональных училищах [Текст] /С.Я. Баев. - СПб: Нева, 1997. - 400 с.

4. Батышев, С.Я. Профессиональная педагогика: Учебник для студен-тов, обучающихся по педагогическим специальностям и направле-ниям. [Текст] / С.Я.Батышев. - М.: Ассоциация "Профессиональное образование", 1999. - 904 с.

5. Безрукова, В.С. Педагогика [Текст] / В.С. Безрукова. - Екатерин-бург: Исеть, 1993 - 320 с.

6. Беляева, А.П. Методология и теория профессиональной педагоги-ки[Текст] / А.П. Беляева. - СПб.: Речь, 1999. - 56 с.

7. Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. [Текст] /В.П. Беспалько. - М.: Педагогика, 1995. - 336 с.

8. Бородина, Н.В., Горонович, М.В., Фейгина М.И. Подготовка педа-гогов профессионального обучения к перспективно-тематическому планированию: модульный подход [Текст] /Н.В. Бородина, М.В. Горонович, М.И. Фейгина: -. Екатеринбург: Изд-во Рос.гос.проф.-пед. ун-та, 2002. - 260с.

9. Вишнякова, С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключе-вые понятия, термины, актуальная лексика [Текст] /С.М. Вишняко-ва. - М.: Речь, 1999. - 197 с.

10. Габай,Т.В. Учебная деятельность и её средства [Текст] /Т.В. Габай - М.: Просвещение 1960. - 200 с.

11. Гитман, Е.К. Проектирование содержания специальных дисциплин [Текст] /Е.К. Гитман//Специалист. - 1997 - № 12 - С. 29.

12. Дидактические основы комплексного использования средств обу-чения в учебно-воспитательном процессе образовательной школы [Текст] - М.: Просвещение, 1991. - 45 с.

13. Дьяченко, В.К. Организационная структура учебного процесса [Текст] /В.К. Дьяченко. - М.: Владос, 1989. - 56 с.

14. Жуков, Г.Н Основы общей и профессиональной педагогики [Текст] Учебное пособие [Текст] / Под общ ред проф Г.П. Скамницкой. - М.: Гардарики, 2005. - 382 с.

15. Занков, Л.В. Наглядность и активизация учащихся в обучении/Л.В. Занков - М.: Учпедгиз. 1960. - 120 с.

16. Зотов, Ю.Б. Организация современного урока [Текст] /Ю.Б, Зотов. - М.: Просвещение, 1984. - 109 с.

17. Иванов, В. Н. Образовательные технологии в современном мире. [Текст] /В.Н. Иванов. - М.: АРГУС, 1996. - 78 с.

18. Иванчик, Т. Ф. К вопросу о формировании значимой направленно-сти личности [Текст] /Т.Ф. Иванчик// Актуальные проблемы соци-альной психологии: Материалы всесоюзного симпозиума. Костро-ма, 1986. - с. 46 - 48.

19. Ильясов, И.И. Структура процесса учения [Текст] /И.И. Ильясов- М.: Просвещение, 1986. - 184 с.

20. Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Инфор-мационная картина мира, [Текст] /Под. ред. Н.В. Макаровой. - СПб.: Питер 2008. - 100 с.

21. Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Про-граммное обеспечение информационных технологий[Текст] /Под. ред. Н.В. Макаровой. - СПб.: Питер 2008. - 130 с.

22. Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Техни-ческое обеспечение информационных технологий, [Текст] /Под. ред. Н.В. Макаровой. - СПб.: Питер 2008. - 128 с.

23. Кан-Калик, В. А. К разработке теории общего и профессионального развития личности специалиста в ВУЗе [Текст] /В.А. Канн-Калик// Формирование личности специалиста в ВУЗе. Сб. науч. тр. - Гроз-ный, 1980. С. 5-13.

24. Климов, Е. А. Введение в психологию труда [Текст] /Е.А. Климов. - М.: Провещение, 1988. - 300 с.

25. Климов, Е. А. Психология профессионала/Е.А. Климов. - М.: Гар-дарики, 1996. - 400 с.

26. Кузьмина, Н. В. Педагогическое мастерство учителя как фактор развития способностей учащихся [Текст] /Н.В. Кузьмина// Вопросы психологии. - 1984. - №1. - с. 20 - 27.

27. Лихачев, Б.Г. Педагогика. Курс лекций [Текст]. Учебное пособие для студентов пед. уч. Заведений и слушателей ИПК и ФПК./Б.Г. Лихачев. - М.: Прометей, 1992.-528 с., с.351-357.

28. Макиенко, Н.И. Педагогический процесс в училищах профессио-нально-технического образования [Текст] /Н.И. Макиенко. - Минск, Вышейш школа, 1977. - 256 с.

29. Махмутова, М.И. Современный урок [Текст] /М.И. Махмутова- М.: Просвещение, 1981. - 223 с.

30. Немов, Р.С. Психология. В 2 кн. Кн. 2. Психология образования [Текст] /Р.С. Немов. -М.: Просвещение, 1994 - 496 с.

31. Никитина, Н.Н., Железнякова, О.М., Петухов, М.А. Основы про-фессионально-педагогической деятельности [Текст] /Н.Н. Никити-на, О.М. Железнякова и др.. - М.: Мастерство, 2002. - 288 с.

32. Нолицу, З.А. Установление психологического контакта педагогов с учащимися [Текст] /З.А. Нолицу// Психология учителя. - М.: Вла-дос, 1989. - 230 с.

33. Оконь, В. Введение в общую дидактику. [Текст] /В. Оконь. - М.: Высш. шк., 1990.

34. Педагогика. [Текст] Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/ Под ред. И.П. Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество России, 1998. - 640 с., с. 129-192.

35. Пидкасистый, П.И. Педагогика. [Текст] /П.И. Пидкасистый - М.:Владос, 2000. - 408 с.

36. Прессман, Л.П. Методика и техника эффективного использования средств обучения в учебно-воспитательном процессе [Текст] /Л.П. Прессман. - М.: Правда, 1985. - 112 с.

37. Профессиональная педагогика. [Текст] - М.: Ассоциация "Профес-сиональное образование", 1997. - 512 с.

38. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности [Текст] // Под ред. Г.С. Никифорова. - С.-Петербург: Нева, 1991. - 152 с.

39. Скакун, В. А. Преподавание курса "Организация и методика произ-водственного обучения" [Текст]: Метод. пособие./В.А. Скакун - М.: Высш. шк., 1990. - 254 с.

40. Словарь по педагогике [Текст] /Авт.-сост. Л.В. Мардахаев. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 368 с.

41. Столяренко, Л.Д., Самыгин, С.И. Педагогика: 100 экзаменацион-ных ответов [Текст]./Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин - М.: ИКЦ "МарТ", 2003.

42. Фридман, Л.М., Кулагина, И.Ю. Психологический справочник учи-теля [Текст]./Л.М. Фридман, И.Ю. Кулагина - М.: Просвещение, 1991. - 238 с.

Примечаний нет.


«ВОСПИТАНИЕ БЕРЕЖНОМУ ОТНОШЕНИЮ К ПРИРОДЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ» ( Дипломная работа, 61 стр. )
" Развитие мотивации учения старшеклассников во внеклассной учебной работе по информатике " ( Дипломная работа, 83 стр. )
"Активизация познавательной деятельности учащихся при изучении темы "Делимость целых чисел" в рамках профильной школы" ( Дипломная работа, 79 стр. )
"Влияние занятий спортом на развитие личностных качеств старшеклассников" ( Дипломная работа, 83 стр. )
"Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников"* ( Дипломная работа, 59 стр. )
"Методика изучения темы "Квадратный трёхчлен" на основе принципов развивающего обучения" ( Дипломная работа, 86 стр. )
"Методические аспекты применения системы поэтапного обучения физике Н. Н. Палтышева при развитии познавательной самостоятельности старшеклассников на уроках математики" ( Дипломная работа, 88 стр. )
"Нарушение письма у учащихся с задержкой психического развития". е342 ( Дипломная работа, 80 стр. )
"Особенности выбора будущей профессии старшеклассниками в зависимости от личностных особенностей" ( Дипломная работа, 80 стр. )
"Педагогическое стимулирование процессов самоактуализации у старшеклассников на уроках информатики (на примере изучения темы: "Электронные таблицы") ( Дипломная работа, 97 стр. )
"РАБОТА ВОСПИТАТЕЛЯ ПО РАЗВИТИЮ ПОЗИТИВНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В СЕМЬЯХ ВОСПИТАННИКОВ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ ДЕТСКОГО САДА" ( Дипломная работа, 78 стр. )
"Развитие математических способностей учащихся старших классов (на примере изучения темы: "Первообразная и интеграл")" ( Дипломная работа, 96 стр. )
"Развитие мотивации самостоятельной познавательной деятельности старшеклассников на уроках математики при изучении темы "Последовательности" ( Дипломная работа, 88 стр. )
"Развитие творческих способностей старшеклассников на уроках информатики (на примере изучения темы "Электронные таблицы")" ( Дипломная работа, 112 стр. )
"Разработка элективного курса по теме: "Комплексные числа" ( Дипломная работа, 106 стр. )
"Ролевая игра в обучении английскому языку младших школьников", одна из важных и актуальных тем на сегодняшний день. ( Дипломная работа, 82 стр. )
"Роль элективных курсов в системе предпрофильной подготовки" 2009-75 ( Дипломная работа, 75 стр. )
"Роль элективных курсов в системе предпрофильной подготовки" ( Дипломная работа, 75 стр. )
"Снижение уровня тревожности через формирование коммуникативной компетентности детей младшего школьного возраста" е3ц424422 ( Дипломная работа, 86 стр. )
"Формирование коммуникативной компетентности старшеклассников (на примере изучения темы "Системы счисления")" ( Дипломная работа, 105 стр. )
2 Опытно – экспериментальная работа по изучению особенностей социального развития дошкольников с нарушениями речи ( Дипломная работа, 101 стр. )
2. Специфика использования "музыкальной методики" при обучении девиантных подростков иностранным языкам…………………………. ( Дипломная работа, 92 стр. )
2. Экспериментальное исследование влияния коллективных форм трудовой деятельности на взаимоотношения между детьми старшего возраста. 41 ( Дипломная работа, 77 стр. )
935 КР Формирование основ безопасности жизнедеятельности в ДОУ ( Дипломная работа, 71 стр. )
Адаптации учащихся в учреждениях дополнительного образования. ( Дипломная работа, 96 стр. )

 
 
Яндекс.Метрика