Мы все сделаем за вас!

 
   » Главная  » Психология  » Разработка мер профилактики стресса у детей 6-7 лет при поступлении в школу 2007-65

Разработка мер профилактики стресса у детей 6-7 лет при поступлении в школу 2007-65


Введение…………………………………………………………………………..3

Глава 1. Теоретический анализ изучения проблемы стресса у детей 6-7 лет при поступлении в школу

1.1. Общее представление о стрессе. Виды стресса………………………….5

1.2. Особенности стресса у детей 6-7 лет при поступлении в школу. Меры профилактики…………………………………………………………………….18

Глава 2. Разработка мер профилактики стресса у детей 6-7 лет при поступ-лении в школу

2.1. Организация и методы исследования…………………………………….34

2.2. Анализ результатов исследования…………………………………………38

2.3. Программа профилактики стресса у детей 6-7 лет при поступлении в школу……………………………………………………………………………..41

Заключение……………………………………………………………………….50

Литература……………………………………………………………………….51

Приложение……………………………………………………………………...54

Стресс присутствует в жизни каждого человека, так как наличие стрес-совых импульсов во всех сферах человеческой жизни и деятельности несо-мненно. Стрессовые ситуации возникают дома, в учебном заведении и на работе. Ведь именно стресс является причиной многих заболеваний, а значит, наносит вред здоровью человека.

Стресс можно предвидеть. Можно подготовиться к его приходу и по-стараться справиться с ним как можно лучше. Некоторых стрессов можно избежать вообще. Нельзя допускать победы стресса над человеком. Необхо-димо готовиться к сложным жизненным ситуациям, которые могут встре-титься как в личной жизни, так и на работе.

Одним из наиболее приоритетных направлений современной науки яв-ляется изучение неблагоприятного воздействия факторов окружающей среды на биологические системы. Ежегодно сотни тысяч школьников нашей страны испытывают школьный стресс, который нередко может стать пусковым ме-ханизмом в развитии психических и психосоматических заболеваний в моло-дом возрасте. Несмотря на большое количество работ, посвященных особен-ностям психофизиологического состояния детей, поступающих в школу, ос-таются актуальными исследования по изучению данного явления.

Стресс при поступлении в школу стресс занимает одно из первых мест среди причин, вызывающих психическое напряжение учащихся. Очень часто поступление в школу становится психотравмирующим фактором, который учитывается даже в клинической психиатрии при определении характера психогении и классификации неврозов.

В последние годы получены убедительные доказательства того, что стресс при поступлении в школу оказывает негативное влияние на нервную, сердечно-сосудистую и иммунную системы детей и даже может вызывать нарушения генетического аппарата, повышая вероятность возникновения он-кологических заболеваний.

Цель исследования: разработать систему мер, способствующих профи-лактике стресса у детей 6-7- лет при поступлении в школу.

Объект исследования: стресс.

Предмет исследования: профилактика стресса.

Задачи исследования:

1. Проанализировать основные подходы к изучению стресса в психолого-педагогической литературе.

2. Рассмотреть особенности протекания стресса у детей 6-7- лет при по-ступлении в школу.

3. Изучить наличие тревожности и страхов у детей 6-7- лет, поступив-ших в школу, как фактора, способствующего развитию стресса.

4. Представить методы профилактики стресса у детей 6-7- лет при по-ступлении в школу.

Методы и методики исследования:

1.Изучение и анализ литературы.

2.Метод обобщения данных.

3. Констатирующий эксперимент.

1. Диагностика наличия страхов.

2. Тест "Эскизы".

База исследования:

Исследование проведено на базе средней школы №81 города Че-лябинска. В исследовании принимали участие учащиеся 1-х классов, в возрасте 6-7 лет (20 человек).

1. Абрамова Г.С., Юдчиц Ю.А. Психология в медицине. -М.: ЛПА,1998. - 390с.

2. Белопольская И.Л. и др. Азбука настроений. Развивающая эмоционально-коммуникативная игра для детей 4-10 лет. - М.: Когито-центр, 1994.- 290с.

3. Белова С., Винокурова С. Создание здоровой школы - утопия или реаль-ность. // Народное образование. 2004.- № 6. -С.229-239.

4. Бойко О.В. Охрана психического здоровья.- М.: Академия, 2004.-268с.

5. Брайт Д., Джонс Ф. Стресс. Теории, исследования, мифы.-СПб.: Прайм-Еврознак, 2003.-287с.

6. Васильева О. С., Филатов Ф.Р. Психология здоровья человека: этало-представления, установки.- М., 2001.

7. Валеология человека. Здоровье-любовь-красота.В 5 томах.Т.3. Физическое и психическое здоровье.- СПб.: Петроградский и К., 1996.- 336с.

8. Василюк Ф.Е. Психология переживания. Анализ преодоления критиче-ских ситуаций. М.: 1981.- 398с.

9. Вайнер М.Э. Игровые технологии коррекции поведения.- М.: Педагогиче-ское общество России,2004.- 96 с.

10. Гладкова С. Аутотренинг. Антистрессовые методики. - Ростов н/Д, 2002.-390с.

11. ГримакЛ.П. Резервы человеческой психики. - М., 1989.-384с.

12. Гиссен Л.Д. Время стрессов.- М., 1990.-187с.

13. Гремлинг С. Практикум по управлению стрессом. Питер, 2001.- 274с.

14. Джайнот Х.Д. Родители и дети ("Некоторые причины страха у детей"). М.:Гном,2000.-281с.

15. Захаров А.И. Как преодолеть страхи у детей.- М.: Педагогика, 1986.- 112с.

16. Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. СПб: Союз, 2000 .-165с.

17. Изард К.Э. Психология эмоций.-СПб.: Питер, 1999.-281с.

18. Кирпичев В.И. Школьный стресс//Экология и жизнь.- 2007.-№1.- С. 26-29.

19. Крюкова С.В, Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь.- М.: Гене-зис, 2003.- 208с.

20. Костина Л.М.Адаптация первоклассников к школе путем снижения уров-ня их тревожности// Вопросы психологии, №1, 2004.- С.137-143.

21. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. - Ярославль: Ака-демия Развития, 1996. - 189с.

22. Леонова А., Костикова Д. На грани стресса// В мире науки.-2004.- № 10.-С.34-39.

23. Мартыненко А. В. Медико-социальная работа: Теория, технологии, обра-зование. - М., 1999.-371с.

24. Мартыненко О.Б. Происхождение страхов у детей// Журнал прикладной психологии, 2003, №2.-С.12-16.

25. Механизмы развития стресса (Стресс, адаптация и функциональные на-рушения).- Кишинев, Штиинца,1987.- 294с.

26. Панкратов В. Н. Саморегуляция психического здоровья: Практическое ру-ководство. - М., 2001.-382с.

27. О мерах по сохранению и укреплению здоровья школьников// Официаль-ные документы в образовании.- 2005.- №21.-С. 68-73.

28. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании.- М., 1995. -268с.

29. Родионов В.А., Ступницкая М.А. Взаимодействие психолога и педагога в учебном процессе.- Ярославль: Академия развития , 2001. 190с.

30. Рычкова Н.А. Дезадаптивное поведение у детей. М.: Гном и Д., 2000.-317с.

31. Савина Е., Шанина Н Тревожные дети// Дошкольное воспитание, № 4, 1996.- С. 11-14.

32. Сартан Г. Н. Тренинг самостоятельности у детей. - М, 2002.-189с.

33. Селье Г. Стресс без болезней // Стресс жизни. СПб., 1994.-274с.

34. Селье Г. Стресс без дистресса. М.: Прогресс, 1982. -390с.

35. Селье Г. Эволюция концепции стресса. - Новосибирск, 1976. -250с.

36. Степанова М.И. Школьный стресс: причины, последствия, профилакти-ка//Вестник образования России.- 2005.- Май (№10).- С. 62-66.

37. Тригранян Р.А. Стресс и его значение для организма /отв. ред. О.Г. Газен-ко. - М.: Наука, 1988.

38. Шмек Р.Р. Стили обучения и подход против избегания стресса при подго-товке к академическому экзамену// Психология обучения.- 2006.- №10.-С.. 72-73.

39. ШульгаТ.И., Слот В., Спаниярд Х. Методика работы с детьми "группы риска. -М.: Изд-во УРАО,1999.- 235С.

40. Шкуричева Н.А. Зачем первоклассникам нужна парная работа на уроке в адаптационный период// Начальная школа.- 2006.- №10.-С. 22-25.

41. Хухлаева О.В. Лесенка радости. - М.: Совершенство, 1998. - 281с.

42. www.depressii.net

Примечаний нет.


«Исследование взаимосвязи интеллектуальных способностей младших школьников с их социальным статусом в группе сверстников» ( Дипломная работа, 84 стр. )
«Психологическая готовность к материнству, у женщин 25-30 лет» ( Дипломная работа, 2009 стр. )
«Темперамент и динамика личностных качеств образа «Я» у школьников и студентов» ( Дипломная работа, 67 стр. )
" Исследование влияния тревожности на достижения успехов в спорте" ( Дипломная работа, 65 стр. )
"Влияние традиционной воспитательной беседы на развитие начальных мировоззренческих представлений детей 6-7летнего возраста" ( Дипломная работа, 59 стр. )
"Изучение взаимосвязи удовлетворённости работой и браком" ( Дипломная работа, 78 стр. )
"Изучение местоимений на основе опорно-графических схем на уроках русского языка в 6 классе".1 ( Дипломная работа, 61 стр. )
"Индивидуальные приемы и техники психологического консультирования (сравнительный анализ)" ( Дипломная работа, 104 стр. )
"ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ХАРАКТЕРА ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА"1 ( Дипломная работа, 71 стр. )
"Исследование профессионального самоопределения выпускников 9-х и 11-х классов 2004 г. образовательных учреждений для детей-сирот" ( Дипломная работа, 95 стр. )
"Картина мира" и ее роль в формировании мировоззрения ( Дипломная работа, 59 стр. )
"Нейропсихологическое исследование детей" ( Дипломная работа, 59 стр. )
"Особенности развития мышления у подростков в условиях раннего выбора профильного обучения" ( Дипломная работа, 142 стр. )
"Позитивно-манипуляционный диалог, как средство трансляции младшим школьникам элементов теоретического знания" ( Дипломная работа, 90 стр. )
"ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О САМОРЕАЛИЗАЦИИ И ЕЕ ЗНАЧИМОСТЬ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ" ( Дипломная работа, 77 стр. )
"Профилактика агрессивности выпускников школ из неполных семей" ( Дипломная работа, 68 стр. )
"Психологические особенности отношения к рекламе в современном обществе" ( Дипломная работа, 84 стр. )
"ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РОДСТВЕННИКОВ ТЯЖЕЛОБОЛЬНЫХ ПАЦИЕНТОВ В УСЛОВИЯХ СТАЦИОНАРА" ( Дипломная работа, 82 стр. )
"Психологическое консультирование подростков" ( Дипломная работа, 105 стр. )
"ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ РОДСТВЕННИКОВ ТЯЖЕЛОБОЛЬНЫХ ЧЛЕНОВ СЕМЬИ" ( Дипломная работа, 109 стр. )
"Психосоматические расстройства как показатель учебной дезадаптации студентов" ( Дипломная работа, 142 стр. )
"Психосоматические расстройства как показатель учебной дезадаптации студентов" 2010-142 ( Дипломная работа, 142 стр. )
"Развитие мотивации учения старшеклассников средствами технологий на основе теории поэтапного формирования умственных действий (на материале стереометрии)" ( Дипломная работа, 68 стр. )
"Современное состояние и перспективы организации психологической помощи детям семей безработных" ( Дипломная работа, 73 стр. )
"Ценностные ориентации и мотивы выбора профессии сотрудниками органов внутренних дел" ( Дипломная работа, 78 стр. )

 
 
Яндекс.Метрика